. Modelagem Matemática

                        A modelagem matemática e a etnomatemática andam juntas, apesar de defenderem conceitos diferentes. O pesquisador da modelagem tenta entender o contexto histórico do grupo que está sendo estudado para encontrar uma solução para algum tipo de problema de tal comunidade, se valando dos estudos acadêmicos.

                        Já o pesquisador de etnomatemática, aprova o modelo que a comunidade adota, para resolução dos problemas, para que, em seguida, se possa buscar uma compreensão do modelo utilizado. Em outras palavras, os pesquisadores adotam apenas a utilização dos algarismos no estudo dos modelos matemáticos, por sua vez, os etnomatemáticos, podem se valer de outros tipos de modelos de outros grupos ou povos sociais que não são aceitos pelos “detentores” do conhecimento.

                        A forma que as duas tendências olham a realidade acaba com que elas fiquem muito distantes umas das outras, porém, como os pesquisadores de modelagem matemática desenvolveram uma forma de compreender a realidade que os cerca, eles acabam que se tornando únicos, tornando-os um grupo da etnomatemática que possui mais influência do que os demais, devido as suas particularidades.

                        Segundo Orey/Rosa (2002/3) “A etnomatemática pode ser caracterizada como uma forma de entendimento do pensamento matemático dos grupos culturais e a Modelagem atuam como uma ferramenta que se torna importante para que os indivíduos passem atuar e agir no mundo. Orey/Rosa ainda diz “A opção de aceitação do novo, sem perder elo com as tradições, deve ser do grupo cultural.

                        Isso não significa, porém, que se deva abandonar um modelo em detrimento do outro, pois não existe um modelo melhor do que o outro, o que existe são as diferenças que fazem parte de uma realidade e que se chega “de maneira natural e através de um enfoque cognitivo com forte fundamentação cultural, a ação pedagógica” (Sebastiani Ferreira).

                        Resumindo, os grupos sociais podem manter a sua própria matemática, podendo acrescentar elementos da matemática em sua, como um processo de aperfeiçoamento de sua cultura.

                        É correto dizer que todas as tendências pedagógicas da educação matemática precisam uma das outras para que sejam alcançados os objetivos educacionais, porém, é incorreto afirmar que elas se confundem em meio à ação pedagógica.

                        A modelagem deve ser feita utilizando as matemátizações do grupo mais sem perder a relação entre o respeito e a valorização das culturas. Mas caso haja uma relação entre culturas, e o grupo de pesquisadores não consiga arrumar uma solução para apresentado, o grupo terá que usar os conhecimentos da matemática acadêmica se utilizando de uma forma em que não percam a sua identidade cultural e nem sua autonomia nas formas de se relacionar e matematizar com as culturas.

                        A partir do que foi escrito, a modelagem matemática é uma tendência pedagógica da educação matemática que se utiliza de vários elementos para que ocorra uma relação entre as culturas diferentes, valendo-se dos conhecimentos matemáticos para resolver um determinado tipo de problema, sempre interagindo com outras diversas formas, porém, quando o grupo de pesquisadores não consegue solucionar certo problema ,eles se baseiam pela própria matemática acadêmica para solucioná-los sem perder o foco da relação entre outras culturas, procurando sempre metematizar e relacionar-se com as demais culturas. Seria importante aplicação dessa modelagem na comunidade de Macapazinho, visto que a matemática presente é a tradicional ensinada normalmente em sala de aula que não é atrativa e nem interessante para a maioria dos alunos, o que prova a dificuldade que muitos têm com a disciplina





Referências

Revista F@pciência, Apucarana-PR, ISSN 1984-2333, v.4, n. 2, p. 5 – 15, 2009. Sirley Aparecida de Melo1, Maria Onide Ballan Sardinha2

REVISTA SCIENTIFIC AMERICAN, EDIÇÃO ESPECIAL, ETNOMATEMÁTICA

www.ethnomath.org/resources/brazil/a-etnomatematica.pdf

Visita dia 27/05 23:00

www.ufrrj.br/leptrans/arquivos/etno.pdf

Visita dia 10/05 - 09:55

Fabio. Freesandbox. net/documentos/EL654b.pdf

Visita dia 03/06 22:00

www.somatematica.com.br/artigos/a7/index.php

visita dia26/05  11:00

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

                        DEMO, Pedro. Trabalho: Sentido da Vida. B. Téc. SENAC, Rio de Janeiro, v. 32, n. 1, jan/abr. 2006.

O que é Modelagem Matemática ???

Modelagem Matemática é acima de tudo uma perspectiva, algo a ser explorado, o imaginável e o inimaginável.

A Modelagem Matemática é livre e espontânea, ela surge da necessidade do homem em compreender os fenômenos que o cercam para interferir ou não em seu processo de construção.

Ao trabalharmos Modelagem Matemática dois pontos são fundamentais: aliar o tema à ser escolhido com a realidade de nossos alunos e aproveitar as experiências extra-classe dos alunos aliadas à experiência do professor em sala de aula.